Учитель должен научиться различать детей по типу их нервной деятельности (помочь учите
Не будем забывать, что любой труд интересен, если он разнообразен, что чем больше новое связано с изученным ранее, тем легче оно усваивается. Учение должно быть трудным, но посильным. Чем чаще мы проверяем и оцениваем труд ученика, тем интереснее ему работать. С огромной силой воздействует на ученика, на его отношение к предмету яркость и эмоциональность подачи материала учителем. Но главное знать своего ученика.
Использование этой системы предполагает знание психологических особенностей каждого ученика. Хорошо знать своих учеников значит, дать им возможность проявить свою индивидуальность, фантазию, творчество, избавить их от чувства страха и вселить в них веру в свои силы.
В моей педагогической деятельности (учителем работаю 16 лет) индивидуально-дифференцированный подход является одним из принципов работы, который с большим интересом применяю на практике, так как именно это направление неоднократно подводило к ответам в решении многих профессиональных ситуаций, и (что немало важно) помогает сохранению психологического, да и физического здоровья учеников.
Уместно, на мой взгляд, вспомнить слова писателя, философа США Ральфа Уолда Эмерсона (1803-1882): «Учитель человек, который может делать трудные вещи лёгкими». И с каждым годом работы в школе я всё больше убеждаюсь в том, что реальным путём к достижению такой цели становится индивидуально-дифференцированный подход к организации учебного процесса.
Современный учитель стремится к тому, чтобы выявить индивидуальные способности учащихся, их способность мыслить глубоко, оригинально, свободно и эмоционально.
Современный учитель должен оперативно воспринимать то новое, что становится наиболее актуальным в вопросах образования.
Современный учитель владеет технологиями, которые позволяют ему формировать человека ищущего, стремящегося к самопознанию, самоопределению, самореализации.
Сегодня существует огромное количество программ, методик, направлений, педагогических трудов, обобщающих опыт не одного поколения учителей, цель которых - помочь учителю в профессиональном росте.
Как же достичь такой высокой оценки своих учеников?
Невозможно не согласиться с русским историком Василием Ключевским. Среди учителей, педагогов, наставников не должно быть равнодушных людей, пускай даже они и будут стопроцентными профессионалами своего предмета. Придя в первый класс, ребёнок и не предполагает, насколько грамотный перед ним учитель, для него главное человеческие качества, располагающие к дальнейшему желанию идти в школу, в класс, на урок. И именно в этом, на мой взгляд, и есть профессионализм учителя: создать обстановку для обучения, творчества и самореализации ученика и именно в такой атмосфере передать свои знания ребёнку. К такому учителю дети всегда с радостью бегут на урок, и даже неудовлетворительная оценка не становится поводом для большого огорчения, потому что ребёнок знает, что завтра учитель непременно поможет исправить, даст шанс. Оканчивая школу, выпускники с благодарность вспоминают именно такого учителя, называя его профессионалом.
любить тех, кому преподаёшь
нужно любить то, что преподаёшь, и
Чтобы быть хорошим преподавателем,
(из опыта работы)
Индивидуально-дифференцированный подход к организации учебного процесса реальный путь повышения его качества.
<a href="http://i-yasnova.narod.ru/" target="_blank" title="Культурология / Сайт учителя русского языка и литературы Ясновой И.В."><img src="http://i-yasnova.narod.ru/baner_site.gif" alt="Сайт учителя Ясновой.И.В." width="88" height="31" border="0"/></a>
Установите мою кнопку на свой сайт
Культурология / Сайт учителя русского языка и литературы Ясновой И.В.
Индивидуально-дифференцированный подход к организации учебного процесса / Педагогическая деятельность / Главная /
Комментариев нет:
Отправить комментарий